第2章 小学校长“敲锣骂街”[第3页/共4页]

“看来，在山村，教诲还没有完整深切民气啊。”我说。

“校长说，说实话，您是第一个与我近间隔扳谈的县委书记，不瞒您说，我是怀着满腔热忱，并且做好了充分的思惟筹办后，来到这里的。可来后，还是让我感到绝望和痛心。但我没有撤退，一方面尽力教书育人，一方面访问门生家庭，以期共同给门生缔造一个杰出的学习环境，使下一代人能用知识武装起来，有一个有别于他们祖辈父辈的精力风采。我到这里近十年，一些农夫妄图小利的风俗就是改不了，偷玻璃、窗户、课桌凳、砖瓦、电线、电、树……弄得黉舍防不堪防。我不得不苦想应对之策，有天突发奇想，冒出矢语骂街的设法。我想，这体例固然原始、愚笨、掉队，但能够管用。因而，我就壮着胆量到周边几个村试骂了一阵，刚骂时，我也是心惊肉跳的，还担忧被打。回校后，感觉没气势，正巧有一个教员的孩子在敲锣玩，锣声偶然清脆偶然沉闷，可传得很远，我就将锣要了过来，开端边敲锣边骂街。”

“为人师表的校长如何会这么粗鄙呢？”我有些奇特。

“你听我渐渐说，我问张局长是甚么人，张局长面带难堪，一时语塞。我进步了嗓门问是甚么人，张局长有些吞吞吐吐，底气较着不敷地奉告我，是山坡小黉舍长郭凯歌同道。校……校长，就……就这个本质？！我当时深为惊奇，莫非我但愿的教诲腾飞就如许开端？！”

“是啊，作为县委书记，我当然对生长经济很感兴趣，生长毕竟是硬事理啊。我问如何生长经济？校长躲避了这个看似简朴，实则通俗的题目。只是对我说，这应当是您考虑的，我的任务主如果教书育人。我穷追不舍地说，我很想听听你的观点。”

“‘喊甚么，喊甚么？！’张局长冲到郭校长而前，吼了几句，将郭校长拉到我面前，先容了我。校长很沉稳地跟我打着号召，没有一点慌乱、错愕的神采，这让我有些不悦。我们一起到了黉舍，沿着课堂内里转悠。我瞥见窗户要么没玻璃，有玻璃的就是在上面用钻石刀划了一道道印子，纵横交叉，非常丢脸。”

“校长如何说？”

“张局长如何说。”

“阿谁锣应当还在吧？”我问。

“我问校长，你这么骂有结果吗？校长答复说，有，在全县村落小学中，我们黉舍的东西是偷得起码的。县教诲局张局长作了证明。我持续问校长，你以为偷黉舍东西的征象在短期内能处理吗？校长答复说，难。我问为甚么？校长说，主如果农夫太穷。我问有甚么好的处理体例。校长说，生长经济，使他们尽快摆脱贫苦。摆脱了贫苦，他们就不会惦记我们黉舍这点小利了，黉舍的东西就安然了。”

“这项决定的结果是较着的。我厥后到黉舍巡查时，瞥见窗户上满是清一色的玻璃，课桌凳也已全数配齐。一些校舍也创新重修了。起码在校容校貌上有了一些主动的窜改。为此，我还专门跑到山坡小学，笑问校长郭凯歌，你还敲锣骂街吗？校长嘿嘿一笑，不骂了。我说，你阿谁锣要保管好，说不定能成为文物呢。校长说，但愿如此。”