第15章 结业[第1页/共2页]

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田义按照培智黉舍任务教诲绘画与手工课程标准，遵循三学段、四范畴，两两订交，共12部分讲授内容的分别，草绘了每部分的首要内容。

田义欣喜地翻看着质料，如获宝典。待他回过神想要伸谢时，却发明唐淇早已分开了课堂。

说罢，田义勾起唇角，深深一笑。讲完肺腑之言，他本身也感觉胸中涌起一股打动。

“我就说三句话。第一句，感谢大师来黉舍，我们有幸成为朋友！第二句，感谢大师的用心，我们已经成为战友！第三句，但愿大师能对峙，我们终将成为老战友！”

【毕业，并非结束，而是新的开端，也是新的转折。】

“感谢，必然不负所望！”

唐淇挑选的是“孤傲者儿童”平常关照主题，她表示，通过调研黉舍门生安康档案，发当目前门生里，占比最大的是孤傲症患者，固然他们的病重程度不一，情感题目的表示也有差别，但共性很多。呆板行动的范例、常见情感题目的状况、敏感点、以及轻易形成的自我伤害、或对别人的毁伤、呼应抢救措置等题目，她都一一道来。

因为田义将12个部分的学习内容，都用形象的图案的表示出来，非常直观、形象，是以他讲授起来，轻省很多。

而后是颁布毕业证书，合影纪念。至此，入职流程全数办完，玄月一日开学前，明白岗亭、讲授事情内容、清算好工位，便能够正式上岗。

“王天聪，奶名星星。起名的时候，我只是但愿他像天上星星一样，不管在那里，都能有一束本身的光芒闪烁，那里想过，他竟然真成了‘星星的孩子’。很快，他将成为一年级重生。我很光荣，能跟他一起来黉舍。我承诺过他，既然带他来到这个天下，就要一向伴随他。哪怕他的天下里尽是孤傲，我也毫不罢休。因为如果连我都罢休了，那他就完整孤傲了。”

对着氛围，悠悠的一句话，不是说给别人听，而是说给本身。

田义最后一个汇报，也是独一一个没有做PPT的人。

“感谢！”

“因为时候的干系，我将我了解的12模块内容大抵绘出后，没有更多时候停止精修、细描和着色，以是大师看到的，是草图。不过，颠末这番梳理，对于将来事情，我思路清楚了很多。当然，我晓得，凡事都不能教条。课程标准属于指引性的，但详细到此后的事情，我所面对的班级、门生的实际环境不一，必定不能只对号入坐，用这一幅幅解题思路去应对。实在，此次学习，令我收成最大的，是对于特教的入门体味。我看到了新特教人的豪情与生机，也看到了老特教人的沉淀与对峙，大师身上有太多值得我学习的处所，这是我过往十年都自在择业，没有经历过个人糊口，而未曾打仗到的，感谢！明天的毕业，对我来讲，更是新的开端。说来忸捏，固然手握西席资格证，但直到通过这个月的学习，我才真正感觉本身开端具有了必然资格。我很清楚，资格只是入门砖，将来需求尽力的处所，另有很多很多。但莫问前路艰巨，尽管撸起袖子干就完！”

很久，他抬开端，看着唐淇的眼睛，慎重开口。

比如第一学段（1-3年级）在外型表示学习范畴，目标是要熟谙常用的绘画东西与常见色彩，应用点、线、图形、色采，尝试利用各种纸材和其他媒材，通过看、认、涂、画、做等外型游戏活动，体验活动的兴趣。通过量种外型游戏，生长手部根基行动，保持杰出的姿式。