第101章 迁移[第2页/共2页]

另一方面，他非常正视小花在病愈课上的表示。乃至直接采纳了小花父母但愿孩子能够不上病愈、体育课，将这些课的时候都拿来学习的极度设法。

想到这儿，田义猛地摇点头，暗骂本身真是孔雀开屏，一次家访罢了，唐淇的重心都在星星身上，估计没偶然候也没有表情重视他的外在题目。

“汪！”毛毛吐着舌头，心说：笨伯田义，真不晓得是该夸你朴重，不走后门，还是应当骂你傻，不懂变通。

别的，田义还尽力指导和发掘小花的兴趣爱好。

“不错，还是毛毛有目光！”

“明天去她家家访，主题、内容我都筹办好了，只是该穿哪件衣服好呢？”

“棒球服？倒是天然，但会不会随性了点？”

固然毛毛的心声，都会聚在那一声嚎叫里，但田义仿佛都听懂了，并开启自我分解碎碎念形式。

但是，同为孤傲症，但表示却与小木、飞飞不尽不异的星星，除了在绘画上揭示了过人的天赋外，其他方面的生长，都相对迟缓。他没有特别较着的暴力偏向、也没有特别牢固的呆板行动，他的自我封闭度更重，且他还是班里春秋最小的孩子，很多时候，他温馨得毫无存在感。

“毛毛，我明天约了唐淇，去她家家访。你说，她会不会感觉我别有用心。”

这让田义认识到，对于孤傲症，他需求研讨的东西，另有很多很多，对于星星，他所做的，还是太少。到底该如何才气全面帮忙星星呢？

“西装？过于正式！又不是去相亲！”

“皮衣？酷帅不足，却略显夸大，不敷慎重，我明天但是以星星班主任身份去的。”

不过，田义固然晓得小花父母的希冀，但他并不拔苗滋长，会遵循小花的接管环境，将学习内容设定为，她稍稍尽力便能够得着的程度。以是比起浅显黉舍，所学知识到底还是浅了些，但田义感觉这并不是甚么题目，先缩小间隔，然后尝试追击，或许是更实际的体例。

参考之前的讲授经历，田义感觉，家访是很有效的一种体例。固然，跟唐淇之前产生了一些奥妙环境，对于再去唐淇家，贰心中犯过嘀咕，却从未打退堂鼓。

与此同时，一年级2班很多门生的行动题目，都在按部就班地停止指导和改良，像是好动的悄悄、拆台的小天、说话才气极差的灵儿，乃至是挑食的小木与间歇性暴力的飞飞。