第31章 多让孩子尝尝“苦头”[第1页/共3页]

孟子云：“生于忧患，死于安乐。”忧患和安闲都是一种糊口体例，但一个能够培养信心，一个只能播种平淡。

孩子上述特性的构成，与家长的教诲体例有着密切干系。比如，家长望子成龙心切，一方面要求孩子样样全能、次次最优；一方面又极力满足孩子的各种需求，特别是物质方面的需求。因为这类灌输，孩子也逐步对本身构成一些不实在际的希冀，事事争强，博得起，输不起。家长的到处姑息，对孩子需求的死力满足，又给孩子形成一种错觉，凡是他想达到的目标，老是能够一帆风顺地实现。

孩子因为走过了一条艰巨的路而变得当真起来。人生就是一条通衢，如果我们的路途承平坦，那么就不免会左顾右盼，忘了重视脚下的路，如果有波折在脚下，那么孩子们会因波折而变得固执、成熟起来。

40得子的一对农夫佳耦对儿子非常宠嬖，儿子要风得风，要雨得雨，从小便爱发脾气，做事却毛粗糙糙。

碰到题目或困难时，不是鼓励孩子面对并本身想体例处理，而是全全替孩子代庖？

――薛灿芝

儿子上学了，向来也不晓得珍惜衣服，回家时不是弄脏了衣服，便是把书包忘在田里，回家后就只晓得哭鼻子。母亲即便每天跟在他身后，也没有体例。

是以，在家庭教诲中，父母应尽力帮忙孩子为应对糊口中的波折做好筹办。

为甚么如许说呢?因为从少年到青年是人生的关头期间，如果在这个期间里一帆风顺，那么长大后，一旦遭受波折，内心就一定能接受得住。如果在这个期间经历一些波折，那么长大后，非论碰到甚么样的失利，都不会被打倒。

在另一方面，家长过分的庇护和包办，又使得孩子的多种才气不能获得杰出的生长，“本身对本身卖力”的认识也难以培养起来。如许，当孩子真正面对实际糊口、面对合作，不能到处第1、事事获得满足时，他们天然会产生激烈的波折感。可见，不恰当的家庭教诲给孩子所营建的生长氛围，与孩子在家庭以外的实在经历之间存在的激烈反差，是孩子难以面对实际、接受波折才气差的首要启事。

孩子平生中不遇波折是不成能的。为了让孩子在今后的糊口中少刻苦头，在孩子生长的过程中，父母要做的是要经心设想一个无益的教诲环境，使孩子在生长过程中适本地吃些苦头，培养他接受波折的勇气和才气。有了如许的筹办，孩子才能够在今后少刻苦。

英国博物学家、退化论者赫胥黎说：“人在暮年蒙受几次波折实际上有极大的好处。”

回家后，孩子对劲洋洋地奉告父母明天的经历。母亲不睬解，父亲解释说：“他走在平坦的通衢上，当然不会重视脚下，现在路途艰险，他天然会合中精力走好路了。”

第三十章 多让孩子尝尝“苦头”

［育子心得］

孩子具有自理才气时，你还每天8小时不分开，时候伴随身边？

我国闻名的女篮队长宋晓波的父亲是个篮球健将，他希冀女儿成为固执的人，是以在培养孩子的意志方面费了很多心机。晓波6岁时考取了一所离家较远的小学，从家里到黉舍要乘两次大众汽车，穿越几百米的小胡同和大马路。宋晓波的祖母很不放心，抱怨做父母的太狠心。但是宋父安抚母亲道：“我们选中这所黉舍，也是为了熬炼晓波独立糊口的闯劲和才气。一小我从小窝囊，长大了就很难有出息。”宋父买了一张月票，挂在晓波的脖子上。父母开端也不放心，宋父看着女儿上了汽车，便骑着自行车偷偷跟在汽车前面，直到女儿走进黉舍大门才放心分开。