61|第 61 章[第1页/共4页]

这一章是大学开篇之章，凡读四书的无不今后处学起，又有前朝、前辈名家的解读，实在并无难处。桓凌就这么明白朴素地讲授，宋时不时应和一声，挑明他讲授中的要点。在他讲完以后就着关头处问一句‘如何修身’，顿时又把这简朴的剖析章句的题目引向更深一层的理学报告。

他们只能考虑说词，不提“撞题”二字，只说本年来的人太多，教员在台上讲，坐在后排的门生恐怕听不清。为此要就教员提早写好讲义，他们印出来给每位门生发一张，讲学时台上也配一份大型板书，门生们连听带看的，更轻易听清教员们讲的内容。

如何个只看助教？坐在那边如何能不看台下？

他师兄也很有做树模的自发，这半天一向只看着他，眼神专注而通俗，神采也保持得很好，一点儿也不生硬。

坐在台上，竟有种“一览众山小”的错觉。

常教员欣然提起下摆下台，桓凌就坐在他空下来的位子上，含笑看着他们排练。其他几位没上过如许大台子，心中略怀胆怯的老先生也侧过身来跟他说话，赞他树模的当真，他口中谦谢，心中却有些好笑。

他主动问道：“老先生只是看着台下时说不出话么，如果坐在台上不看别人，只看助教，能不能讲好？”

时官儿让他看本身，他就那么看上整天整夜稳定姿式也不觉累，那里是为别人做甚么树模。

宋时便代他们问教员们：“可否请老先生们抽些时候与助锻练一练？我们这些门生都是第一次听老先生们讲学，不能如我和师兄这般谙练，若先在台下台上练练，到时候或许更天然。”

宋时发起他们上场排练预讲，世人没多踌躇就都承诺了。

以是这板书只是在成幅的纸上写径尺大字，写好后用铁环装成挂历的情势挂在架子上。正式到台上讲学时，再从组委会抽调成员，每位教员配一个助教，专门卖力翻讲义页。如有哪位教员身材衰弱、嗓音不高，配的助教就卖力大声反复教员讲的内容。

他跟小师兄复习这一年来，哪本书没讲过几遍？

凳子又没有椅背又没有扶手，想如何回身就如何回身。他提示完桓凌，立即又转向台下：“桓教员将要为我等门生讲授的是《大学》第一章中最后一节：其本乱而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。”

陪听的助教们有的跃跃欲试，有的看了他这一场讲授，感觉本身没有能随时回应教员、随时接得住教员讲授内容，并为底放门生解惑的本领，反倒打了退堂鼓。

黄提学从当初办王世仁案时就正视他，现在更不吝嘉奖。那位有演讲惊骇症的常老先生倒是更看重他在台上做的树模，跟着夸道：“桓大人在台上身子全然不动，目光只落在宋主持上身，我照此试了一下，公然只能瞥见身边的魏兄，远出几尺外都有些恍惚。如果再隔着台下台下的高度，应是连人头都看不出来了。”

他嘴角微微弯起，保持着宿世练过量年的职业化笑容看向桓凌。

可宋时一个小生员，是没资格管进士的，连他小师兄也因为是上一科才中试，在按资排辈民风极严的进士群中，也不能等闲劝动前辈。

他用词固然有点弊端，幸亏也没有别的穿越者出来挑刺。教员们也都被此人数惊到，顾不得管他给志愿者取甚么名号，都先群情起七百多人的大课该如何讲了。